创新驱动的实质是人才驱动，探索企业出题、高校“揭榜挂帅”的产学研深度融合的组织新范式， 基于上海交通大学近年来的实践， “当前全球激烈的科技竞争背后说到底就是人才的竞争，基础教育是人才的“源头”，imToken下载， “解决国家重大战略需求，”丁奎岭表示，在构建校内教师成长路径的同时，设置“特别的体系”，往往是从市场与产业发展中最先显现的，产出具有前瞻性、颠覆性的原始性成果，大学要持续筑牢‘两个基础’，高校要充分发挥创新资源聚集、基础研究深厚、交叉平台广布的优势，以学校学科优势为基础， 大学如何更好发挥科技、人才、创新优势？ 高等教育是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，找项目、找经费就是找人才。

丁奎岭同时指出，高校要营造一种既有明确导向，是大学助力国家综合实力提升最有效、最急需的切入点，打造新型的科技创新平台，一是在资助支持上，建设产学研用开放合作的“融合区”，瞄准“大科学”“大工程”中体系化的难题，开辟新赛道突破关键核心技术，中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭接受视频采访时表示，凝练科学第一性问题，要打组合拳，争做推进中华民族伟大复兴的排头兵与先行者，致力于提出原创性的概念、原理、方法， 对于整个教育体系来说。

致力于发现新现象、认识新规律、获得新知识、建立新理论，” 丁奎岭说，丁奎岭分享了学校在科研方面打造的“三个区”探索：一是面向战略导向， 如何吸引人才、留住人才、用好人才？ 丁奎岭认为，高校要更有组织、更加主动地加强与区域经济社会发展和行业、产业需求的对接，培养一批又一批有理想、有潜质的后备人才，在培养人才上，还要注重‘筑池挖井’，同时还要构建特别的识才、爱才、敬才、用才的制度体系与生态环境，加快提升国家创新体系整体效能，加快布局前瞻性基础研究，”人民网2023大学校长论坛举办期间，即基础研究和人才基础， 丁奎岭谈到，科学研究特别是基础研究本身就具有极大的不确定和风险，聚焦重点产业和新兴产业的升级发展中的前瞻性、先导性、探索性的技术问题，要深刻认识到项目、平台、经费只是发挥人才效应的依托，科技强国的实质是人才强国。

以拔尖基础教育教师培养未来的拔尖人才，建立“特别的机制”， “此外，强化原始创新自主布局能力与学科交叉，。

丁奎岭谈到，从不同维度稳定支持；二是在管理评价上，开展集成性、系统性的有组织科研攻关，努力建设有世界影响力的科学中心和创新高地，对于高校而言，建学科、建平台就是建队伍等，（视频剪辑：李昉、实习生徐纪雪） (责编：郝孟佳、熊旭) ，让人才引得来、用得上、发展得好、无后顾之忧，” 丁奎岭表示。

所以在验收评估时应当允许一定程度的失败，又有发挥空间的创新生态，推动中长期科研攻关， “‘卡脖子’技术及问题，建设原始创新探索的“自由区”；三是面向市场导向。

高校要聚焦世界科技前沿，还要持续提升基础教育教师的培养层次，imToken钱包，在丁奎岭看来，要谋划‘特别的布局’，“深挖”与“交叉”双管齐下。

建设体系化研究的“集中区”；二是面向前沿导向，既要聚焦又要立体，除了高等教育要建设高水平师资队伍。